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        尊重、宽容、耐心

        发布日期:2016-12-06    浏览次数:452
        在学校工作中,班主任这一工作是至关重要的,一个班级的好坏在很大程度上取决于班主任的管理。班主任没有级别,不是官,可班主任的责任并不轻松,手下的几十名学生时常令他牵肠挂肚。操碎了心。一个班几十个学生,他们的情绪,气质、意志、兴趣和爱好不尽相同。如果每个人都我行我素、各行其事,班级体岂不成了一盘散沙。遇到这样的班级,班主任必须为学生着想,多一点服务意识,亲人意识。用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生,富有同情心,就会受到学生的爱戴,就能沟通师生之间的心灵,学生就会亲近班主任。从而在师生之间架起一座信任的桥梁。学生就会把班主任当作值得信赖的人。这样的话,劲就会往一处使,形成了一个有凝聚力和有向心力的集体。因此良好的师生关系主要取决于班主任对学生的深厚情感,诚恳的态度和师德修养。在从事班主任的工作中我遵循了“尊重、宽容、耐心”的教育方式。应该说收到了一定的教育效果,下面就谈谈自己的一点体会。
            一、尊重学生
            尊重学生最重要的是尊重学生的人格,班主任要树立在人格上与学生平等的观念,才能热爱学生,民主,平等、互相尊重是现代师生关系的重要标志和特点,因此,班主任只有经常和学生平等交流对话,才能赢得学生的敬重和信任,教育工作才能取得成功。否则就无法对学生实施教育。现代学生的民主平等和自我意识很强,他们需要班主任的尊重、关爱。当学生有错时,如果当众训斥、挖苦、讽刺的话,往往会产生逆反心理,容易造成伤害会给教育带来负面影响。如果班主任能在尊重人格的基础上批评教育,他们才能接受。例如,有次上晚自习,有几个男生上课迟到从后门直入教室,旁若无人。这时,我很平淡地说了一句:“请迟到的同学最好从前门进,而不是后门。”我这么一说引起全班学生的共鸣(笑声);走前门,不要走后门(夹杂着笑声)。这几个男生在全班笑声和舆论中又从后门出去,来到了前门报告进了教室。进了教室后,我趁热打铁地补充说:“同学们要从小养成良好的礼貌习惯,迟到本身就错了,径直从后门进教室,这是不礼貌的,我们应该互相尊重,你们说是吗?”没有用严厉训斥的批评语言,但教育收到了良好的效果。从此以后,凡迟到的同学再也没有从后门进入教室的习惯了。这个例子说明,当同学们感到老师对他是在尊重的基础上教育他们时,他们就能自然愉快地接受了教育。
            二、宽容大度
            社会上曾经流行这样一名句口号“理解万岁!”这句口号既具有哲理性又具有真理性。我们每个人生活在社会中,人与人之间免不了会发生这样落或那样的矛盾,问题和误会等等。更何况学生来自不同的学校和家庭,他们接受的教育、性格和特点各不相同,各有各的长处,优点和缺点。因此,作为班主任在严格教育的基础上应给学生一定的理解和宽容。在实施教育的过程中,我遵循了“教育从严,处理从宽”的方针。对有错的学生给予充分的反思时间,以促进学生自省、增强改正错误的决心。例如,有一男生,常迟到、旷课,喜欢游戏机,学习成绩由原来中等水平下降倒数第一、二名。考试三门不及格。为此,我找其多次谈话,他听不进去。学期结束后,再次找其谈话,告诉他准备与家长联系,将其表现向家长报告,由于家长严厉,他很害怕,一再恳求我不要告诉家长,并写了一封信给我。他在信中这样写到;“我过去的所作所为是错误和幼稚的,没有真正理解老师的苦口婆心的教导,虚度了很多本该用来学习的时间,今后保证不再旷课,争取给老师、家长、自己一个满意的交待,请不要告诉父母。”经过考虑,我同意了他的请求。后来他真的从不迟到,旷课,还积极参加班集体的活动。
            三、耐心教育
            所谓耐心教育是教育学生时不能急躁,不能厌烦,特别是对于成绩较差的学生来讲更要有耐心。绝大多数学生并不是由于智力因素造成的。绝大多数是由于心理等原因造成的。因此在转化差生的过程中,班主任应不厌其烦。首先必须满足他们的心理需要,防止产生逆反心理,特别注意以尊重、平等、信任、友好、关怀的态度对待他们。差生学习成绩差,心理压力也大,更需要老师的理解、同情和关心,所以要和差生多接触谈心和他们交朋友,满足他们的心理要求,形成一种融洽的师生关系。用真挚的情感,从尊重其自尊入手。以唤起他们对学习上的兴趣,激发他们学习上的动力,从而逐步提高他们的成绩。
            总之,人与人之间,像高山与高山之间一样,对着对方心灵的高空呼唤“我尊重你”那么对面的山谷的回音也是“我尊重你”教师要尊重学生,把学生当作一个有独立人格的人来对待,承认学生的价值,相信他的发展潜力。学生受到新生才能获得一种自我价值感,才能积极主动向老师靠近、尊重老师。尊重老师的人性和个性,会使师生生活在一种互相理解尊重、关怀、信任、和谐的气氛之中。从而真正体会到做人的幸福感与自豪感。
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